ARQUITECTO: FRANCISCO JOSE LERA TOSTÓN
INGENIERO TECNICO AGRÍCOLA: LUIS MIGUEL FRAILE PÉREZ

WEBQUEST: LAS ESTRUCTURAS

INTRODUCCIÓN:

Las estructuras son un conjunto de elementos que, convenientemente unidos entre si, son capaces de soportar su propio peso y los esfuerzos a los que están sometidas.

Conviene aclarar el malentendido que se da comúnmente al identificar a las estructuras exclusivamente con edificios más o menos grandes, si no que dentro de esta definición caben multitud de objetos que tenemos a nuestro alrededor y no son edificios, tales cómo: una silla, un árbol, una mochila o nuestro esqueleto. También es importante dejar claro desde el principio, que el objetivo principal de una estructura es satisfacer la necesidad para la que ha sido construida.

TAREA:

La tarea consistirá en construir una maqueta en el aula-taller, que servirá como aplicación práctica de lo aprendido hasta el momento.

La propuesta es la siguiente:

Propuesta de trabajo: Diseñar, planificar y construir una estructura de armazón triangulada utilizando como modelo un puente, nave industrial, carpa, molino, grúa, torre,...

Condiciones de trabajo:

- Utilizaremos como base un tablero de aglomerado de 40x40 cm.

- Para realizar las triangulaciones de la estructura se utilizarán barras de papel reciclado e hilo de nailon.

- No debe exceder 30 cm de altura con una luz de 20 cm como mínimo.

- La estructura debe soportar un peso de 1,5 kg.

PROCESO:

* Diseño de la estructura.

Esta actividad la llevamos a cabo en la Biblioteca del entro y tiene como objetivo la búsqueda de información sobre estructuras reales que nos sirvan como muestra para nuestro diseño. Utilizaremos libros de texto de diversas editoriales, enciclopedias en formato papel y virtuales y la conexión a Internet para buscar diferentes tipos de construcciones formadas por triangulación. Realizaremos una ficha con una breve reseña de aquéllas que nos sirvan como referencia para nuestra maqueta.

A continuación, en equipo, deben realizar un informe que contenga:

- CROQUIS de la maqueta anotando las medidas más relevantes.

- LISTA DE HERRAMIENTAS especificando para qué se va a utilizar cada una de ellas.

- LISTA DE MATERIALES para la construcción de la maqueta, junto con la cantidad necesaria de cada uno de ellos.

* Construcción de la estructura.

Una vez que tenemos planificado el diseño, las herramientas y los materiales que necesitamos, empezamos la construcción de la maqueta en el aula-taller. En primer lugar hay que establecer el rol que va a desempeñar cada uno de los componentes del grupo:

- COORDINADOR: Gestiona las tareas del grupo y actúa como portavoz.

- SECRETARIO Llevar al día la hoja de control.

- RESPONSABLE DE MATERIALES Solicitar al profesor los materiales necesarios y gestionar su uso responsable.

- RESPONSABLE DE HERRAMIENTAS Controlar las herramientas a la entrada y salida de clase y velar por su correcta utilización.

* Recopilamos toda la información.

Cada grupo de trabajo dispone de dos ordenadores contiguos que utilizarán para elaborar la memoria final en formato Word o similar. Dicha memoria debe contemplar los siguientes apartados:

1.- Información sobre estructuras reales similares: Fotografía o ilustración acompañada de una breve reseña de su ubicación y características técnicas.

2.- Alzado, planta y perfil: Utilizarán el programa Paint y deben incluir las cotas generales de la maqueta.

3.- Explicación detallada: Indicar los elementos resistentes que componen la maqueta e identificar los tipos de esfuerzos a los que están sometidos.

4.- Lista de herramientas: Deben indicar para qué han utilizado cada una de ellas y, al menos, una norma de utilización y seguridad.

5.- Lista de materiales: Indicar el nombre técnico, la cantidad, el precio unitario y el precio total.

6.- Problemas surgidos y soluciones adoptadas: Comentar todos los imprevistos que se han dado durante el proceso de construcción.

7.- Opiniones: Cada uno de los componentes del grupo valorará el proceso de construcción, el trabajo del equipo y sus principales aportaciones.

* Damos a conocer nuestro trabajo.

De nuevo en el aula-taller y con la maqueta y la memoria final terminadas, los equipos presentarán sus proyectos al resto de compañeros de clase. En la presentación conjunta del trabajo deben abordar los siguientes puntos:

- INFORMACIÓN SOBRE LAS ESTRUCTURAS REALES EN LAS QUE SE HAN BASADO PARA CONSTRUIR SU MAQUETA.

- ELEMENTOS RESISTENTES QUE FORMAN SU ESTRUCTURA.

- ESFUERZOS SOPORTADOS POR CADA ELEMENTO.

- CUMPLIMIENTO DE LAS CONDICIONES CONSTRUCTIVAS

- FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO.

RECURSOS:

http://www.portaleso.com

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0053-02/contenido/2_tipos.htm

http://www.linalquibla.com/TecnoWeb/estructuras/estructura_index.htm

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0053-02/contenido/estructuras.htm

http://www.rincondelvago.com/

http://w3.cnice.mec.es/recursos/bachillerato/tecnologia/manual/estruct/intro.htm

http://es.wikipedia.org/
EVALUACIÓN:

En la evaluación, se tendrán en cuenta lo siguiente:

• Documentación total recopilada. 20%
• Capacidad para clasificar y sintetizar la información. 40%
• Exposición del trabajo. 20%
• Trabajo demostración, Exposición y documentación para el mismo. 20%

CONCLUSIÓN:

Al finalizar la unidad didáctica el alumnado será más competente en:

- Conocer y analizar los diferentes elementos que componen una estructura, así como los distintos tipos de esfuerzos a los que puede estar sometida.

- Solucionar problemas de estabilidad y resistencia de las estructuras, aprovechando los conocimientos previos adquiridos y valorar la utilización de diferentes materiales para su construcción.

- Manejar las herramientas y materiales del aula-taller de forma segura y responsable, respetando las normas de utilización.

- Representar gráficamente las estructuras construidas, aplicando los correspondientes criterios de dibujo técnico.

- Buscar, leer, interpretar y entender información en diferentes fuentes (libro te texto, enciclopedias, páginas Web,...), analizar dicha información para poder utilizarla en su trabajo en el aula y presentarla en diferentes formatos (textos, dibujos, resúmenes, esquemas,...)

- Mantener actitudes flexibles y responsables en el trabajo en equipo, participando activamente en la búsqueda de información y en la elaboración de los trabajos en grupo.

- Utilizar las TIC y la Biblioteca como fuentes de información y presentar los resultados en diferentes formatos.